郑晓岚,广东揭阳人,毕业于华南农业大学珠江学院。文学学士,现任人文学院综合教研室主任。主要学习方向为古代文学史、现当代文学史、古代汉语、现代汉语,新闻与传播学。
【工作经历】
2014年-2015年,广州加尚文化传播有限公司,实习视频剪辑设计师。
2015年-2016年,揭阳市中视传播有限公司,视频剪辑设计师。
2016年1月-2019年5月,潮汕职业技术学院,人文学院专职教师。
2019年5月,潮汕职业技术学院,人文学院综合教研室主任
【主讲课程】
《应用文写作》、《中华传统文化概论》、《软文营销与写作》、《文学欣赏》、《演讲与口才》
【所获奖励】
2013年,华南农业大学珠江学院一等奖学金;
2014年,微电影《破茧成蝶》立项为广东省省级大学生创新项目;
2015年,个人毕业作品微电影《你在不在》入选中文系优秀毕业作品;
2016年,潮汕职业技术学院“三说”教师技能竞赛“说课堂”三等奖;
2019年,潮汕职业技术学院第八届创新创业大赛优秀指导教师;
2019年,潮汕职业技术学院2019教师教学能力比赛“课堂教学”项目二等奖
课程设计
一、课程名称:《应用文写作》
二、适用专业:19级部分专业
三、课程性质:公共基础课
四、教学指导思想
《应用文写作》课程基于当前社会把应用文写作能力视为现代人必备的五大核心能力之一这样的整体认知背景,选取与学生生活、职业等紧密联系的应用文文种,根据它们之间的内在联系,以模块化的形式对教学内容进行了整合。总体分为礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传模块来安排教学内容。在教学环节上,一般是先以“情境导入”或“案例分析与点评”启发学生对某一文体的认识和思考,再以“相关知识”让学生掌握这种应用文的写作知识和写作要领,然后以“写作实践”和“病文修改”有效提高学生的写作技能。
五、教学目标
通过本课程的学习,使学生了解和掌握应用文写作的基础知识,并通过一定数量的训练,使学生熟练地掌握写作技巧,真正提高应用文的撰写能力,为学生的就业和日后的工作、学习提供有力的帮助。
(一)知识目标:
1.理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。
2.了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。
3。使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧,能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。
(二)能力目标
1.根据日常生活和工作的需要,撰写主题明确、材料准确详实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。
2.掌握行政公文的格式,能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。
3.能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。
4.能设计调查问卷、撰写市场调查报告,能设计产品策划书、广告词等。
(三)素质目标:
1.为今后继续学习相关专业应用文和走向社会的写作实践打下良好的基础。
2.热爱应用文写作,是人生竞争的一种重要能力,有助于中职生未来职业生涯的可持续发展。
3.在应用文写作教学中渗透职业意识、职业素养和职业情感教育。
六、内容结构
(一)应用文写作学习领域(34学时)
序号
|
学习情境
|
工作任务
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1
|
应用文写作总论
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任务一 课程介绍
任务二 写作概论
|
2
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机关事务文书
|
任务一 便条、单据、计划、总结的撰写
任务二 演讲词、 述职报告、规章制度的撰写
|
3
|
行政公务文书
|
任务一 启事、通知、公告的撰写
任务二 请示、报告、会议纪要的撰写
|
4
|
经济营销文书
|
任务一 广告词、海报、借条、合同的撰写
任务二 说明书、策划书、调查报告的撰写
|
5
|
个人求职文书
|
任务一 求职信、应聘书、竞聘词的撰写
任务二 个人简历、推荐信的撰写
|
6
|
新闻传媒文书
|
任务一 新闻、通讯、评论的撰写
任务二 简报、广播稿的撰写
|
7
|
日常礼仪文书
|
任务一 请柬、聘书、对联的撰写
任务二 慰问信、欢迎词、欢送词的撰写
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(二)学习情境教学方案设计
课程主要内容
|
学时
|
重点、难点
|
知识、能力、素质要求
|
情境一
应用文 写作总论
|
课程介绍
|
2
|
1.应用文和文学作品的区别。
2.学习应用文的重要性。
|
1.了解应用文和文学作品的区别
2.理解应用文的重要性
3.培养对应用文的兴趣
|
应用文写作概论
|
2
|
1.应用文的特点。
2.应用文的四要素。
|
1.了解应用文的概念、特点和功用,应用文的类别,应用文的历史发展,应用文作者应具备的修养与能力,应用文的主题、材料、结构和表达方式、语言,实用文体写作的意义和方法等。
2.理解应用写作在写作中的地位,应用写作的源流,应用文对主题、材料、结构、语言的要求。
3.知晓应用文写作的意义。
|
情境二 机关事务
文书
|
演讲稿
|
2
|
1.演讲稿的写法。
2.演讲的技巧。
|
1.了解演讲稿的特点和要求
2.掌握演讲稿的写作方法。能进行一般的演讲。
3.鼓励学生积极参与演讲与活动,训练思维。
|
计划、总结
|
2
|
1.计划、总结的概念、特点。
2.计划和总结的写作格式。
|
1.了解计划、总结的特点和种类,
2.掌握其内容结构和写作要求。
3.培养求真务实精神和归纳概括能力。
|
调查报告
|
2
|
1.调查报告的特点、结构。
2.调查报告的写作要求。
|
1.认识调查报告的文体特点。
2.学会写作调查报告,学习调查的基本方法,懂得设计调查表格,学会整理调查材料,能从调查材料中形成观点。
3.培养调查能力、务实精神和写作能力。
|
情境三 行政
公务文书
|
行政公文版式
|
4
|
1.行政公文的基本格式。
2.通告的写法、写作要求和异同。
|
1.了解行政公文的概念、特点、作用、种类。
2.掌握行政公文的行文规则和格式。
3.培养学生修改公文的能力。
|
通知、通报
|
2
|
1.通报、通知特点、种类。
2.通报和通知的写法和区别。
|
1.了解通报、通知的概念、特点和种类,掌握其内容结构和写作要求。
2.能辨别通报、通知,能进行一般通报、通知的写作。
3.培养学生写作及处事能力。
|
请示、报告
|
2
|
1.请示、报告的概念、特点和种类
2.请示、报告的写法
|
1.了解请示、报告的概念、特点和种类。
2.掌握其内容结构和写作要求。
3.能辨别请示与报告,能进行一般写作。培养学生写作及处事能力。
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情境四 经济营销文书
|
借条
|
2
|
1.借条的注意事项。
2.借条的写作格式。
|
1.了解借条的注意事项。
2.掌握借条的内容结构和写作要求,能准确地进行写作。
3.教育学生实事求是,诚信待人,严于律己。
|
经济合同
|
4
|
1.经济合同的分类、原则。
2.经济合同的结构和写法。
|
1.了解经济广告、经济合同的特点和种类,
2.掌握其内容结构和写作要求。
3.培养学生真诚品行、公平竞争和责任意识。
|
情境五
个人求职文书
|
求职信
|
2
|
1.求职信的注意事项。
2.求职信的写作要求。
|
1.掌握求职信的注意事项和写作要求。
2.会根据自己的求职目标写求职信。
3.树立求职竞争意识,培养良好的求职素质。
|
求职简历
|
4
|
1.个人简历的注意事项。
2.个人简历的写作要求。
|
1.掌握个人简历的注意事项和写作要求。
2.会根据自己的求职目标写个人简历。
3.树立求职竞争意识,培养良好的求职素质。
|
情境六 新闻传媒文书
|
消息、通讯
|
2
|
1.消息和通讯的特点、分类、写法
2.消息和通讯的区别
|
1.了解消息和通讯的含义、特点、分类。
2.掌握消息和通讯的写作要求。
3.培养新闻传播意识。
|
广告文案
|
2
|
1.广告文案的结构。
2.广告文案的写法。
|
1.了解广告文案的含义。
2.掌握广告文案的结构和写法。
3.培养广告文案写作的兴趣。
|
情境七
日常礼仪文书
|
请柬
|
2
|
1. 请柬的结构。
2. 请柬的写法。
|
1.了解请柬的作用、分类。
2.掌握请柬的结构、写法。
3.培养热情与诚意的日常礼仪文明意识。
|
倡议书
|
2
|
1. 倡议书的结构。
2. 倡议书的写法。
|
1.了解倡议书的作用、分类。
2.掌握倡议书的结构、写法。
3.树立宣传新思想、促进友好竞争的日常礼仪文明意识。
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七、教学安排
(一)授课计划表
顺序
|
周次
|
授课章节与内容摘要
|
授课时数
|
授课方式
|
是否使用多媒体
|
作业
安排
|
备注
|
1
|
3
|
第一讲 应用文概说,包括应用文的特点和种类,应用文的写作基础知识。
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2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
2
|
4
|
第二讲 日常文书,重点讲如何写条据。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
布置作业
|
|
3
|
6
|
第三讲 事务文书,重点讲如何写计划和总结。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
布置作业
|
|
4
|
7
|
第四讲 信函文书,重点讲如何写求职信和求职简历。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
5
|
8
|
第五讲 公务文书,重点讲公文的格式。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
布置作业
|
|
6
|
9
|
第六讲 公务文书,包括通知和通报的写法。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
7
|
10
|
第七讲 公务文书,包括请示、报告的写法及注意事项。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
布置作业
|
|
8
|
11
|
第八讲 公务文书,包括纪要和函的写法及注意事项。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
9
|
12
|
第九讲 礼仪文书,重点讲如何写请柬和欢迎词。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
10
|
13
|
第十讲 传播文书,重点讲如何写演讲稿和简报。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
布置作业
|
|
11
|
14
|
第十一讲 财经文书,重点讲如何写经济合同。
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
12
|
15
|
复习
|
2学时
|
讲授
演示
|
是
|
|
|
13
|
18
|
课堂考查
|
2学时
|
|
是
|
|
|
2.实训安排
序号
|
实训项目名称
|
内容提要
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学时要求
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1
|
机关事务文书写作综合训练
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演讲词、调查报告的写作
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2
|
2
|
行政公务文书写作综合训练
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通知、请示的写作
|
2
|
3
|
经济营销文书写作综合训练
|
借条、经济合同、广告文案的写作
|
3
|
4
|
个人求职文书写作综合训练
|
求职信、个人简历的写作
|
2
|
5
|
新闻传媒文书写作综合训练
|
消息、通讯的写作
|
2
|
6
|
日常礼仪文书写作综合训练
|
请柬、欢迎词的写作
|
2
|
八、课程资源
1.采集、编辑教学实物资料、产品样本,丰富教学媒体,建立课程教学的有关资源库,并不断更新完善;
2.开发电子资源库,利用先进的网络教学资源;
3.运用多媒体教室教学,课外学生可以查阅图书馆电子期刊和纸质图书中有关应用文写作的知识。
九、教学策略及方法
(一)理论课教学策略及方法
《应用文写作》课程是一门注重动手能力培养,注重应用的课程。通过长期探索,本课程已形成了较鲜明的教学特色。
1.注重写作思维训练
在教学中,从各种文体的内容到格式,都注重实际操作程序,注重大量的循序渐进而系统的训练,其中注重课堂讨论,注重案例分析,注重病文分析与修改,并在整个教学中注重贯穿一条对学生进行写作思维方式训练和强化的主线,而不是流于一般的枯燥、机械的写作知识和方法的传授。
2.注重利用多媒体进行教学
利用多媒体教学设备进行教学,可以提高授课的生动性,增大授课信息量,展示同学们的学习效果,加深印象,激发学习热情,便于学生以最便捷的方式达到学习的目的,为教学创造出一个良好的学习氛围和学习空间。
3.注重课堂内和课堂外的结合
注重课堂理论教学,又注重学生在课外的实际学习训练。指导学生深入到各种社会实践之中,通过在实际工作和生活中,学习应用文书写作,增加感性经验,由虚入实,加深对本课程的认识和理解,达到训练应用文体写作的目的。
4. 注重教学改革与研究
对教学内容的组织注重采用多种灵活、自由而又实用的形式。注重教学的启示性、互动性,调动学生自主学习的积极性。运用项目教学等方法培养学生的综合能力。本课程还根据不同专业学生实际需要,调整或更新教学内容,如补充了国家秘书职业资格证书考试等内容,把它作为学生认识和训练应用文写作的重要途径。本课程标准在实际执行过程中应根据学生的实际情况和选用教材的实际情况作必要的微调。
5.注重延伸和扩展教与学空间
学生可以通过应用文写作课程在校园网上的教学平台,自主进行学习和训练。本课程配合教学内容编有大量的习题集和试题库供学生选择。应用写作教学平台有效地延伸和拓展了教与学的时间和空间。
6. 处理好教学和测试的关系
为检查学生学习情况,获取教学信息反馈,及时改进教学,教学中要定期对学生的基础知识和写作能力进行考核。同时,在考核时要着重考核学生实际运用写作的能力,为提高教学质量提供必要的保证。
7.注重学生的主体地位
在教学过程中发挥教师指导作用的同时,应重视学生的主体地位,形成师生互动的双向交流。要调动学生参与课堂活动的积极性和主动性,提高他们学习的自觉性和自信心,培养学生的自主学习能力。同时加强对学生进行素质教育。
(二)实践性教学环节要求
1.实训教学的要求
《应用文写作》课程是一门以模拟写作训练为主、理论讲授为辅的课程。学习时必须认真钻研教材,弄懂基本原理和基本方法,通过一定数量的写作实训和练习,加深对理论知识的认识,提高实际应用的能力。
本实训通过案例形式密切联系实际,要求学生利用计算机平台熟练地完成规定文种的写作任务,切实提高写作技能和计算机操作能力。
(1)将文种知识、写作理论化为写作能力。
(2)辨别文种之间的区别与联系,掌握写作中应注意的事项。
(3)牢固掌握每一个文种的写作格式、基本结构,熟悉如何开头,主体部分从何入手,怎样结尾。
(4)掌握每个文种的写作规律和写作要求,能够对文章的结构、语言等进行分析、评价。
(5)能根据材料和要求撰写各类文书。
(6)能分析情景和案例,根据情景和案例,正确选用文种,撰写相应的文书。 所写文章格式规范,内容正确,主题明确结构完整,条理清楚,表意精确,语言流畅,标点符号使用正确。
(7)具有一定的调查与分析问题能力,掌握调查的方式方法,在一定范围内进行调查,撰写市场调查、社会调查报告。
(8)掌握采访技巧,撰写宣传文书。
(9)熟悉事务文书的语言特点,培养简洁、准确、明晰、严谨、朴实的文风。
(10)掌握快速写作的方法,学会快速写作。
(11)能在规定时间内录入文稿,编辑打印规范精美。
十、课程评价
本课程为考查课,期末课程结束,统一出题,统一考试。平时成绩占50%,期末成绩占50%,平时成绩包括出勤、听课情况、作业完成情况等。具体的考核评价要求为:
1.注重写作能力的考核,进一步开发应用文写作能力考核评价体系;
2.加强过程考核和结果考核的统一性;
3.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件;
4.尽量化繁为简,有可操作性。
课堂教学设计
2020 年 4 月 27日 第_9_周 第9次课
教学内容
|
计划与总结的写法
|
计划学时
|
2
|
“三基”教学目标
|
让学生知道计划和总结的写法,能使用正确的格式进行写作
|
重点、难点
|
写作的格式、计划与总结的写作对象
|
教学媒介
|
多媒体
|
教学方法
|
讲述+实训
|
教学过程设计:
第一节课:
1-5分钟:复习回顾上节课的内容,用漫画对话导入本次课堂内容
5-25分钟:
一、计划的概念
计划是单位或个人对未来一定时间内要做的工作从目标、任务、要求到措施预先作出设计安排的事务性文书。
二、计划的格式
(一)标题
(二)前言:依据和指导思想,概括计划的主要内容,作为过渡句。
(三)正文
(四)落款
三、计划的写作内容
(一)目标:做什么
(二)要求:做到什么程度
(三)措施:具体做什么
(四)步骤:什么时候做
25分钟-40分钟:
一、总结的概念
单位个人回顾过去一段时间内的工作、学习找出经验问题教训的文种
|
备注
|
|
教学设计附页
二、总结的格式
标题:
1.文件式标题:单位名称+时限+内容+文种
例子:《xx公司2011年工作总结》
2.文章式标题:不出现总结字样,但提示了内容
例子:《技术改造是振兴企业之路》
3.双行式标题:文章式标题(点名内容)+文件式标题
例子:《培育场百花齐放——xx培育场2015年培养多品种鲜花工作总结》
三、总结的写作内容
(一)前言:时间、背景、指导思想、总结主旨、开宗明义。
(二)主体
(根据情境教学,让学生通过具体的例子了解如何分层次写总结)
1.主要做法
2.问题教训
3.改进措施
4.努力方向
(三)落款
个人姓名与日期
四、总结的写作要求
(一)有的放矢
(二)理论性的升华
40-45分钟:让学生做部分练习题,回顾本节课上课的内容,解答学生的疑问。
第二节课:
实训课:让学生根据要求写一份个人本学期的学习计划,当堂进行检查,指出学生作业中存在的问题。
|
2020 年 5 月 7日 第_10周 第10 次课
教学内容
|
演讲稿
|
计划学时
|
2
|
“三基”教学目标
|
让学生知道演讲稿的写法,能用正确的格式写作 ,并且可以进行演讲
|
重点、难点
|
重点是写作的格式和内容
难点是演讲稿的写作技巧以及演讲的技巧
|
教学媒介
|
多媒体
|
教学方法
|
讲述+互动+实训
|
教学过程设计:
第一节课:
1-5分钟(课堂导入):提问关于演讲稿的三个问题,通过问题导入本次课堂。
问题一:什么是演讲稿?
(通过问题一,了解学生对于演讲稿定义的熟悉程度,进而可以对本节课的教学进行详略的调整。)
问题二:演讲稿的目的是什么?
(通过问题二,让学生了解演讲稿的重要性,提起对学习演讲稿的兴趣。)
问题三:什么是演讲?
(通过问题三,让学生对演讲的形式加以了解,加深演讲在日常生活中的印象,拉近学生和演讲的距离。)
5-15分钟(讲述环节):
一、演讲稿的概念
以导入的内容结合课本的知识,引导学生清楚演讲稿的概念就是在各种集会或会议上发表演讲的文稿,演讲稿根据不同的演讲方式,所写的稿件分类也有所不同。
15-20分钟(观看视频):
二、观看刘媛媛的演讲视频《年轻人能为世界做什么》
让同学们思考该演讲视频的优点,从而引出演讲稿必须符合受众这一大特色。
20-40分钟(互动教学法)
三、演讲稿的写作格式
讲述演讲稿的写作格式以及每部分的写作技巧,让学生回忆《年轻人能为世界做什么》的视频,对应刚学习的技巧知识。
(一)总格式:标题-开头-正文-结尾
(二)开头
1.讲述内容
(1)直入式(直接讲述本次演讲的目的)
(2)引用式(引用名人语句进行阐述演讲的观点)
(3)提问式(以互动提问进入演讲状态,如《寒门再难出贵子》演讲的开头)
(4)设置悬念式(以故事和悬念引入主题)
2.提问学生,《年轻人能为世界做什么》的演讲稿是以哪种形式作为开头。
3.提问学生四篇演讲稿的开头分别是属于哪一种形式,以此加深学生的理解。
(三)正文
1.讲述内容
(1)纵进式(以时间为顺序讲述内容)
(2)横列式(以多个事件为例子讲述内容)
(3)发展式(纵进式与横列式的两者结合)
2.提问学生,《年轻人能为世界做什么》的演讲稿是以哪种形式作为内容展开。
(四)结尾
1.讲述内容
(1)总结式(归纳演讲内容)
(2)鼓动式(鼓励听众)
(3)抒情式(抒发自身情感)
(4)表态式(表明自己的决心与态度)
2.提问学生,《年轻人能为世界做什么》的演讲稿是以哪种形式作为内容展开。
40-45分钟(讲述法)
四、演讲稿的写作要求
1.针对性(第一是针对题目写演讲稿,第二是针对受众)
2.吸引力(强调内容的真实性以及选取例子的技巧)
3.控制力(结合演讲的肢体语言和讲话方式去控制演讲现场,举例林肯的演讲)
4.感染力(讲述演讲所需的ppt、音乐等准备,情感、语气停顿、如何克服紧张感等技巧)
第二节课:
实训课:
0-10分钟:让学生根据要求写一份三分钟的演讲稿,以小组进行讨论,选举一位代表,当堂即兴演讲。
10-30分钟:各组学生根据演讲题目上台演讲。
30-40分钟:教师对每一组学生的演讲内容、演讲体态、语言与技巧等进行点评。
40-45分钟:各组学生投票,选出本次课堂的最佳演说家。
实训课反思:
一、该演讲实训课,主要是为了让学生可以学以致用,将第一节课学习到的知识充分在实训课中实践,教师可以即时了解学生的掌握程度,学生可以即时了解自己对知识的理解程度。
二、让学生以小组形式进行讨论,可以加强学生的团队结合,扩宽学生在思考问题的角度和层面。
三、采用小组代表上台演讲的方式,可以培养该学生的心理素质,培养学生的集体荣誉感,让学生处理在队员面对成功和失败时要如何对其进行宽慰与鼓励。
四、通过教师点评,可以让学生了解自身的不足之处,教师的鼓励对学生是一种正面的积极心理驱动法,促使学生对演讲更感兴趣。
采用小组评比的方式,让学生重视该实践课程,认真对待。
|
备注
|
|
2020 年 5 月 11日 第_11_周 第11 次课
教学内容
|
求职信与求职简历的写法
|
计划学时
|
2
|
“三基”教学目标
|
让学生知道求职信与求职简历的写法,并且能用正确的格式写作
|
重点、难点
|
写作的格式
|
教学媒介
|
多媒体
|
教学方法
|
讲述+实训
|
教学过程设计:
第一节课:
1-5分钟:
观看一分钟的求职小视频,进行分析求职时的注意事项,引入到求职信的写作。
5-25分钟:
一、求职信的概念
毕业生为了求职,递交给用人单位的自荐书、个人简历毕业生推荐表、大学生活总结等,统称为求职文书。
二、求职信的格式
求职信/应聘信
称呼:(得体)
问候语!
正文开头:自我简介、背景、求职缘起。
正文主体:自身优势、求职意向。
正文结尾:渴望收到回复,联系方式。
祝颂语!
署名
日期
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备注
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教学设计附页
三、求职信的写作内容
个人情况、自身优势以及求职意向、个人见解、获得奖项和证书
四、求职信的写作要求
1.突出所长
2.态度诚恳
3.实事求是
4.有的放矢
25分钟-40分钟:
一、求职简历的概念
求职简历是求职者根据职位需要用于向招聘者明示自己的经历、经验、技能、成果等内容的文体。
二、求职简历的格式
1.标题:
“求职简历”或“求职人姓名+求职简历”
例子:张三求职简历
三、求职简历的分类
1.表格式 2.文字式 3.创意式
四、求职简历的写作内容
求职者的基本情况、爱好特长、求职意向、奖励情况、社会实践或工作业绩、自我评价、技能情况、联系方式等。
40-45分钟:回顾本节课上课的内容,解答学生的疑问。
第二节课:
实训课:让学生根据求职信的写作要求写一份求职信,当堂检查
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2020 年 5月 18日 第_12_周 第12次课
教学内容
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经济合同的写法
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学时
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2
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“三基”教学目标
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让学生了解经济合同的写法,能使用正确的格式进行写作
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重点、难点
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经济合同的格式
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教学媒介
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多媒体
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教学方法
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讲述+实训
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教学过程设计:
第一节课:
1-5分钟:提问学生关于大写数字的写法
零、壹、贰、叁、肆、
伍、陆、柒、捌、玖
5-25分钟:
一、经济合同的概念
法人之间为了实现一定经济目的,明确相互权利义务关系的协议。
二、经济合同的分类
按内容性质可分为:购销合同、基本建设合同、加工承揽合同、货物运输合同、供用电合同、仓库保管合同、租赁合同、借贷合同、财产保险合同、科技协作合同等。
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备注
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教学设计附页
三、经济合同的写作内容
标题、正文、落款
正文主体内容:
1. 标的
2. 数量
3. 质量
4. 价款和酬金
5. 履行的期限、地点和方式
6. 违约责任
7. 解决争议的方法
25分钟-40分钟:
一、经济合同的注意事项
1.定金和订金的区别
(以情境教学法,让学生置身于支付定金和订金的情境,去对两者的赔偿方式进行区分)
定金:买方违约则定金将被卖方没收,卖方违约则必须向买方双倍返还定金;
订金:不论哪一方反悔,卖方都只须原数退还订金。
2.什么是标的
标的是合同双方或几方当事人权利和义务共同指向的对象。任何合同必须有标的,有的标的指物;有的标的指行为;有的标的指货币。
(通过选择题,加深学生对标的的了解)
3.如何区分甲方与乙方?
(以情境教学法,让学生深刻理解甲方和乙方的定义)
40-45分钟:
让学生做部分练习题,回顾本节课上课的内容,解答学生的疑问。
第二节课:
实训课:让学生根据要求两人角色扮演,写一份经济合同,当堂进行检查,指出学生作业中存在的问题。
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2020 年 5月 25日 第_13_周 第13次课
教学内容
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借条的写法
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学时
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2
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“三基”教学目标
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让学生了解借条的写法,能使用正确的格式进行写作
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重点、难点
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借条的格式
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教学媒介
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多媒体
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教学方法
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讲述+实训
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教学过程设计:
第一节课:
1-10分钟:
课堂引入:让学生写一份借条,通过讲解指出其中的错误之处。
10-25分钟:
一、借条的概念
借到个人或单位的钱物时所写的条据,是一种非正式契约,通常在归还了钱物后,由立据者收回或当场销毁。
(讲述没有销毁借条而引起纠纷的实际案例,让学生知道销毁借条的重要性)
二、借条的结构
1.标题:借条
2.正文:债权人的名称、所借的金钱币种、额度或者所借物品的数量、型号、归还日期、利息规定。
3.落款:借款人姓名和日期
三、借条的写作内容
写明被借单位的名称或个人姓名、借款金额或物品名称及数量、归还的具体期限。正文结尾加上“此据”两个字。
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备注
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教学设计附页
25分钟-40分钟:
一、借条的注意事项
1.双方要用规范名称
2.数额除了阿拉伯数字,还要大写、注明币种
3.要有明确的归还日期
4.不能有涂改,特别是关键字
5.按格式写,避免歧义
6.当面写,确认为亲笔字
40-45分钟:
让学生改错题,回顾本节课上课的内容,解答学生的疑问。
第二节课:
实训课:
两人为一组写一份借条,分别扮演债权人与债务人,内容自拟。 按照借条格式进行写作。
当堂进行检查,指出学生作业中存在的问题。
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课堂教学资源
PPT
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